養生

舞蹈的教育

本文所屬類別:[運動養生]來源:古方中醫網 發布時間:2018-02-24 【字體:

要想通過教育培養人們終生追求舞蹈的內在價值,引導他們自發地、主動地愛好舞蹈,并提高他們對舞蹈的興趣和水平,首先必須從愛好者立場出發弄清楚舞蹈對社會和個人具有什么意義和價值。

只要舞蹈還是以身體活動為媒體,不管人們跳的是什么舞,它都是以感到快樂和狂歡為其基礎的。狂歡有使人們消滅衰退的一面,但也有打破平淡的日常性,進入“非日常的世界”,從而使自己得到超越和革新的一面。舞蹈可以使人得到后一種樂趣。舞蹈在古時因能使人同“神圣的世界”交流而備受重視。過了這種時代以后,人們通過匠心構思,豐富了虛構的世界,提高了藝術,并產生了能豐富社會生活的娛樂。這種娛樂同時也具有陶冶情操的教育作用。在很長一段時間內,教育過分強調了效果,而未把舞蹈所固有的這種美的享受作為教育的直接目的。所以,在學校有不少人討厭舞蹈,在社會上則有人高喊什么“跳舞熱”,其原因可能就在于此。

舞蹈所固有的使人陶醉和狂歡的這種特點,就在于它有這種內在的價值。舞蹈的陶醉所以能使人自我革新,是由于舞蹈不僅有動作的快感,而且可以使人仿佛進入了一種動作和情感融為一體的虛構的世界。通過刻意創造,可使自己進入“超越自我”的境界,正是在這些地方,可以領略到舞蹈的樂趣。

另外,各種舞蹈的娛樂方式,有其共同點,也有其不同點。也就是說,通過連續進行有節奏的運動,使自己仿佛進入了一個非常的境界,這是舞蹈的共同點,而各種舞蹈強調的娛樂方式又各不相同,這可以看成是為了滿足不同的要求才這樣做的。如果從對舞蹈的要求來看,舞蹈可分為兩類:一類最重視如何表達特定的情感;一類對表達情感要求不高,只求通過有節律的動作盡情歡快。另外,如果從舞蹈樣式來看,也可分成兩類:一類是記住規定的套路跳舞,一類是自己編成套路跳舞。如果從要求和樣式這兩方面來看,則可分成社交型、節律型、表演型和創造型四種(類型見下頁表)。

社交型——通過規定動作來達到與人交際的目的。

節律型——按照節律盡情歡樂,或者同時達到健美目的。

表演型和創造型——練習美的表演,有可能轉為豈術。

對上述這些價值都要同樣看待,并引導人們從事各種舞蹈。

從舞蹈內在的價值(即舞蹈的陶醉)來看,只要能自發地主動學習各種跳法,體會其樂趣,就是沒有專任的舞蹈教師給予指導,學生也不致不喜歡或不會跳舞。所以,舞蹈做為競爭和表演并重的一種運動文化來說,男女都可以學習,體育教師當然可以兼任其指導。至于做為藝術而進行的舞蹈,其內容和范圍就太大了。

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